FASES DE LA INNOVACIÓN

Luego del proceso de reflexión producto de las lecturas realizadas en base al tema considero conveniente asumir por ahora el modelo de innovación educativo propuesto por IPN me permite brinda la oportunidad de pasearme por los doce criterios que ellos presentan para definir un poco la propuesta y al mismo tiempo se puede aplicar las ocho fases que a continuación se describen con una breve adaptación a la propuesta presentada

COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN:

Recogiendo algunos aportes que se han hecho en relación al tema, diría que las ideas que condujeron la iniciativa de ésta propuesta transita por los componentes del desarrollo humano, específicamente aquel que se ocupa de ese yo haciendo algo, interactuando con los demás y lo que me rodea incluye las acciones, actividades generadas por las necesidades existenciales, en cuyas respuestas definimos quién y cómo soy, cómo me controlo y dirijo, que incluye mi actuación, las decisión que debo tomar para alcanzar los propósitos en la vida, cómo debo comportarme relacionarme y comunicarme con las personas, el qué debo cambiar o mejorar en mí etc. Considero que debo ayudar al ser humano a dar respuestas adecuadas a partir de lo antes señalado, al impulso que tiene ante algunas necesidades biopsicosociales como objetivo común de sobrevivencia y la expansión del ser entre ellas de acuerdo a Maslow extraigo un resumen de acuerdo a mi interés:
Necesidades Psicológicas:
Seguridad, Aprobación, Estimación Social, Pertenencia, Dependencia, Ser amado.
Necesidades biológicas:
Hambre, oxigeno,
Sueño, descanso
Necesidades superiores
Espirituales:
Autoconocimiento
Sentido del desarrollo humano
Realización de las potencialidades
Creatividad
Amor
l Positivamente: satisfactoriamente con respuestas de amor, creatividad razón, autenticidad, autonomía moral, predominio de la razón, se asume una conducta sana.
l En forma negativa: Por frustración con respuesta de odio, temor, destructividad, etc.
La proposición básica es que el docente comprenda que también debe educar al ser humano para la vida del mejor modo posible y que centre su atención en favorecer las potencialidades humanas como la mayor riqueza en el alumno.

ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN:
En esta fase se tiene la oportunidad según el modelo de innovación para el IPN de surgir las debilidades y fortalezas de la situación en el caso en particular se presentan las siguientes:
Fortalezas:
El ímpetu de la juventud para alcanzar sus propósitos y las metas que deseen alcanzar mediante la construcción de su proyecto de vida.
Muestran disposición para crecer socialmente
Cuentan con el apoyo y motivación por parte de los representantes y miembros de la comunidad en trabajar conjuntamente con la escuela para brindar una alternativa de solución a la problemática.
Creatividad y dinamismo.

DEBILIDADES:

El docente reconoce que en la interacción docente/ alumno incide de manera significativa en la formación personal y académica.
Carencia de madurez emocional
Inoperancia por parte de las instituciones del Estado para canalizar la situación.
. Presencia de un temperamento variable.
Relaciones afectivas entre padres e hijos en forma conflictiva.
Desequilibrio emocional.

ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES:
l por ahora la propuesta de investigación se centra en las siguientes interrogantes:
l ¿Qué otras competencias hay que enseñar, además de las básicas, en que momento y bajo qué modalidades?
l ¿Qué capacidades emocionales hay que promover en los alumnos?
l ¿Qué tanta importancia tiene la adquisición de competencias para el autoconocimiento y el manejo de sí mismo, para el desarrollo del potencial humano?
l ¿Se puede ignorar en la práctica profesional y en nuestra vida la necesidad de desarrollar la identidad personal?


VISUALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN:
Los instrumentos al igual que los procedimientos y estrategias a utilizar los indicará el método seleccionado que se corresponden con una metodología cualitativa: Sin embargo se tiene pensado trabajar con la observación directa o participativa, la entrevista semiestructurada, y la firmación.

DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS:

En resumen se pueden mencionar algunos indicadores implícitos en el proceso:
l La existencia de objetivos previamente definidos mediante la planeación del proyecto.
l La organización y secuencialidad de las actividades y tareas del proyecto para alcanzar los objetivos y metas que él mismo define.
l La medición que se puede establecer entre una situación real en un momento determinado y la que se ha configurado de acuerdo a la programación previa.
l La capacidad que pueda tener el proyecto para resolver algún riesgo que se presente durante la ejecución de las tareas y las medidas tomadas en el aspecto económico y técnico.
l La calidad del producto final, reflejo de mucha perspicacia, creatividad y la organización, como recompensa a todo lo gestionado para hacerlo posible.

INSTRUMENTACIÓN DEL PLAN:

Es posible que el diseño que se adopte para la propuesta de investigación no sea tan apropiado y en virtud de ello realice una revisión de las distintas fases para tomar una mejor decisión en cuanto a la metodología del proceso.

LA EVALUACIÓN

La evaluación acompañará todo el proceso de manera permanente para verificar que el proceso de aplicación se este ejecutando como previamente se había planificado y si se considera necesario reorientar.

GESTIÓN DEL CAMBIO:

Se espera que la investigación tenga éxito una vez que los docentes hayan comprendido la importancia que tiene el desarrollo de la pedagogía del ser y asuman nuevas estrategias que contribuyan a resolver los conflictos presentes en el aula.

IMPLEMENTACIÓN DE LA INNOVACIÓN

El proyecto estará orientado por una serie de actividades guiadas por la convocatoria, exposición, presentación, y aplicación de las ideas por parte del investigador. Se presentará la propuesta de investigación, con el objeto de sensibilizar y dar a conocer el estado actual de la problemática; luego proceder a divulgar en que consiste la iniciativa y de qué forma puede ésta satisfacer las necesidades presentes, con ello se extenderá una invitación a todos los miembros de la institución educativa a que se conviertan en autores de la propuesta a través de su participación, adoptándola, difundiéndola y ejecutando las tareas planeadas. Seguidamente se dará a un nuevo ciclo o etapa del conocimiento, develando los posibles resultados que se obtengan, si se fomentan los esfuerzos conjuntos para lograr los objetivos propuestos, incorporando las participación del aprendizaje colaborativo, para que puedan implementarse las redes con la participación activa del alumno y el docente a quienes se le ofrecerá diversos elementos para facilitar el desarrollo de la identificación personal en el proceso de formación dando con ello respuesta a esta necesidad, que espero pueda ser comprendida en el contexto, identificándolo realmente como una problemática, que requiere de su atención para mejorar la realidad presente y convertir esta iniciativa en una innovación institucional una vez que se evalúen los criterios y la funcionalidad de la misma.

EVALUACIÓN:

Esta propuesta de innovación en el área social se evaluara a través del impacto del proceso de investigación y desarrollo de la misma; se tomará la iniciativa de contrastar la realidad existente con los cambios o mejoras aflorados a partir de la puesta en práctica de la innovación, como alternativa de éxito. Se evaluara el conocimiento que le pueda generar al equipo que hace vida en la institución, el nivel de complejidad que presento en el proceso de asimilación, las definiciones que se asumieron luego de su presentación, la efectividad que le ofreció al docente de aula para difundirlo como instancia que permite su continuidad y la transformación, el costo de la aplicabilidad, en correspondencia con los niveles de aprovechamiento y satisfacción generada al equipo de la institución. También es recomendable hacer mención a la disposición del gerente de la institución para apoyar la propuesta, éste tiene que enfrentarse a los cambios que impactan con gran magnitud la organización institucional fundamentalmente por el proceso de la globalización mundial que en la actualidad se encuentra en marcha, quizás también deban enfrentar a nivel personal diversos problemas que requieran de su fortaleza como ser humano para superarlos.